М. Е. Евсевьева,г. Саранск, Республика Мордовия         В условиях современного российского общества особую актуальность приобретает проблема воспитания гражданина правового государства человека культуры, обладающего высоким уровнем самосознания, готового к осуществлению социально полезных действий. Однако, современная социальная действительность порождает ряд крайне сложно разрешимых противоречий между провозглашенными демократическими правами и свободами человека и повсеместным их нарушением на различных уровнях между увеличением случаев нарушений прав человека и правовой безграмотностью населения России потребностями общества в социально активных и ответственных гражданах и правовым нигилизмом многих молодых людей высоким уровнем осознания и реализации собственных прав и низким уровнем сформированности гражданской позиции по выполнению обязанностей у подрастающего поколения между нормативно правовым закреплением правового просвещения в общеобразовательных учреждениях и постоянно растущим числом правонарушений в детской и подростковой среде и др. Так, В 2. 01. 0 году в России несовершеннолетними совершено более 8. Причинами такой ситуации, естественно, являются не только несовершенства системы правового образования здесь необходимо иметь в виду комплекс проблем отягощенная наследственность, воспитание в семье с асоциальным образом жизни, безнадзорность детей, неполноценное выполнение родителями воспитательных функций, психолого возрастные особенности младших школьников и младших подростков любопытство, желание быть как все, не быть трусом, стать своим. Правовая культура это знание правовых норм, развитая нравственно правовая сфера, умение использовать нормы права в интересах граждан и своих собственных гражданская потребность в правовом просвещении и борьбе с правонарушениями. Ядром правовой культуры является правосознание личности, включающее как системные научные знания о праве, правопорядке и его охране, так и эмоционально окрашенное оценочное отношение к праву, правопорядку, соответствующие ему установки. Кроме того, правовая культура включает в себя непосредственные действия человека, его поведение проявление гражданской позиции, законопослушания, уважение к праву, к закону в различных, часто непредвиденных жизненных ситуациях она предполагает умение и готовность личности решать свои жизненные проблемы, жить среди людей, общаться с ними, ориентируясь на нормы права и не выходя за рамки закона. Оказываясь в различных жизненных ситуациях, вступая во взаимоотношения с детьми и взрослыми, учащиеся нередко неверно оценивают правовые явления и факты, основываясь на неточных или ошибочных взглядах, что затрудняет разрешение спорных вопросов, порождает непонимание между людьми, приводит к накоплению опыта насильственного разрешения конфликтных ситуаций, либо к наиболее опасным формам поведения употребление алкоголя, наркотиков, совершение преступлений, несоблюдению правил личной безопасности. Выбор социально безопасного и полезного поведения напрямую зависит от уровня правовой культуры личности. Правовое обучение в начальной школе должно представлять собой первую ступень целостной, непрерывной, преемственной системы правового образования учащихся        2. Интегрирующим звеном правового обучения младших школьников должен быть факультативный или элективный курс. Программа Правового Воспитания Младших Школьников' title='Программа Правового Воспитания Младших Школьников' />Связано это с тем, что не во всех образовательных программах предполагается изучение обществознания и требуется объединение разрозненных правовых представлений, знаний в целостную систему        3. Содержание правового просвещения учащихся начальных классов не должно ограничиваться только обучением правам ребенка. Анализ различных программ для начальной школы свидетельствует о том, что, в основном, изучаются статьи Всеобщей декларации прав ребенка и Конвенции о правах ребенка, что существенно снижает эффективность правового просвещения и воспитания. Вариативные программы по правовому обучению для начальной школы должны разрабатываться под единый стандарт и иметь необходимую концептуальную основу. Правовое образование в начальной школе является органическим продолжением нравственного воспитания. Воспитание человечности, ответственности, способности сопоставлять свое поведение с мнением окружающих может предостеречь от совершения опасных действий, от вступления человека в конфликт с законом. Одна из основных функций учителя истории является формирование правовой культуры учащихся, осознание ими высшей ценности прав и свобод человека. В своей работе использую материалы различного характера Приложение 5. Воспитания школьников формирование правовой культуры путем постепенного, отвечающего возрастным. Приказ Мвд России№ 200 Дсп От 12 04 2013 Года. Вся эта деятельность. Формы и методы правового воспитания и обучения учащихся младших классов примерный перечень и. На современном этапе разработано множество программ проведения заня тий, дидактических. ОВЗ всех ступеней школьного обучения младшей начальная школа 14 классы, старшей основная школа 511 классы, их родителей. Не случайно многие нравственные требования к личности являются основой юридических предписаний и охранительных правовых норм. Человек, усвоивший правовые нормы, действует более четко, уверенно и результативно. И здесь именно этическое образование и осуществляемое на его основе нравственное воспитание составляют фундамент для становления правовой культуры учащихся        г на основе культурологического, деятельностного, аксиологического. Сочетание различных форм, методов и технологий обучения и воспитания младших школьников. Педагогические основы правового воспитания в образовательном учреждении. Наша гимназия работает по программе правового воспитания Истоки, разработанной в. Программа правового просвещения несовершеннолетних, родителей, педагогического коллектива Азбука практического права изучаем вместе. Сегодня необходима более масштабная работа по правовому просвещению, нравственному воспитанию, духовнокультурному развитию личности, которая. Анализ различных программ для начальной школы свидетельствует о том, что, в основном, изучаются статьи Всеобщей декларации прав ребенка и. Реализации задач правового просвещения и воспитания младших школьников на факультативных занятиях будет способствовать соблюдение ряда. Применение совокупности форм и методов должно основываться на принципах свободы и ответственности, равенства, партнерства, сотрудничества, охраны и защиты прав личности на полноценное воспитание, образование и развитие как основы социализации и гражданского становления, провозглашенных во Всеобщей декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка, Конституции РФ, Законе РФ Об образовании, Законе Об основных гарантиях прав ребенка в РФ, Национальной доктрине образования в РФ целостности педагогического процесса, интеграции воспитательных усилий, предполагающей осуществление правового просвещения младших школьников в единстве воспитания и обучения, взаимосвязи с внеклассной и внешкольной работой, семейным воспитанием. Кто это, Мои права и обязанности, Как сделать наш город красивым и др. Важнейшим направлением правового просвещения и воспитания является оказание социально педагогической и правовой поддержки детям, направленной на преодоление и профилактику противоправного поведения и деятельности, самопознание, самоопределение и самореализацию младшего школьника в различных видах деятельности в поликультурной среде. Проведение текущей и итоговой диагностики уровня правовой культуры младших школьников. Программа Правового Воспитания Младших Школьников' title='Программа Правового Воспитания Младших Школьников' />Это необходимое звено педагогического процесса, дающее информацию о реализации образовательных целей, которая имеет существенное значение для дальнейшего программирования и регулирования процесса правового просвещения. Диагностическая деятельность должна быть нацелена также на изучение характера межличностных отношений в многонациональной школьной среде, выявление индивидуальных проблем ребенка и их причин исследование стиля семейного воспитания и характера его влияния на гражданское становление личности. В младшем школьном возрасте материалом для диагностики может служить характер поведения ребенка в игровой и трудовой, коллективной и индивидуальной деятельности, в общении с родителями и др. Несмотря на сложность фиксации результатов исследования правовой сферы личности каждого ребенка, в начальной школе это осуществимо по причине тесного контакта и взаимодействия учителя с младшим школьником и его семьей. Программа Правового Воспитания Младших Школьников' title='Программа Правового Воспитания Младших Школьников' />Предварительный просмотр Правовое воспитание школьников. Милль, английский философ и экономист 19 века. Паспорт программы правового воспитания. Создание условий для реализации основных направлений программы.