Рабочая программа по русскому языку 1. Программа по русскому языку 1. Гольцовой. Общее количество часов 1. Это обусловило тот факт, что изменилось количество часов, отводимых на изучение разделов курса по программе Гольцовой Н. Г. 7. 0 часов 1. Особое внимание уделяется трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речиобучающихся. В процессе обучения старшеклассник получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. Структура школьного курса русского языка в 1. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа состоит из двух разделов. В первом разделе указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по русскому языку в 1. В программе материал для повторения распределяется по классам условно. Предполагается, что повторение фонетики и лексики, морфемики, морфологии  будет осуществляться в 1. Однако и в 1. 0 классе и в 1. Словообразование. Орфография, Морфология в 1. ПРОГРАММА к учебнику. Русский язык. 1011 классы. Гольцова, И. В. 7 е издание. Пояснительная записка. Рабочая программа для 10 класса составлена на основе авторской программы курса Русский язык. Для 1011 классов общеобразовательных учреждений Н. Г. Гольцовой Программа курса Русский язык. Для 1011 классов общеобразовательных учреждений,. Социальногуманитарном и химикобиологическом классах, исходя из особенностей психического развития и индивидуальных возможностей учащихся, и составлена на основе. Рабочая программа по русскому языку. Составил программу учитель русского языка и литературы. Синтаксис и пунктуация. Повторение изученного, Главные члены предложения, Второстепенные члены предложения, Обособленные члены предложения и Сложное предложение. Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. Особенности содержания и организации учебной деятельности школьников. Одно из направлений преподавания русского языка организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями. В старшем подростковом возрасте ведущую роль играет деятельность по овладению системой научных понятий в контексте предварительного профессионального самоопределения. Авторская Программа Русский Язык Гольцова 10 11 Классы' title='Авторская Программа Русский Язык Гольцова 10 11 Классы' />Усвоение системы научных понятий формирует тип мышления, ориентирующий школьников на общекультурные образцы, нормы, эталоны взаимодействия с окружающим миром, а также становится источником нового типа познавательных интересов не только к фактам, но и к закономерностям, средством формирования мировоззрения. Подростковый кризис связан с развитием самосознания, что влияет на характер учебной деятельности, Для школьников актуальна учебная деятельность, направленная на саморазвитие и самообразование. Авторская Программа Русский Язык Гольцова 10 11 Классы' title='Авторская Программа Русский Язык Гольцова 10 11 Классы' />Изучение каждого раздела, каждой темы должно содействовать развитию логического мышления и речи учащихся. Тщательный анализ ошибок, допускаемый учащимися при написании обучающих, проверочных и контрольных работ, используется для определения направления дальнейшей работы учителя по формированию умений и навыков школьников. Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со словарями,  справочной литературой, поиском необходимой информации в сети Интернет. Уменьшение количества часов по предмету при дистанционной форме обучения предполагает самостоятельное изучение большого объема материала учащимися, поэтому задача учителя состоит в формировании у школьников умений  работать с разными источниками информации. Авторская Программа Русский Язык Гольцова 10 11 Классы' title='Авторская Программа Русский Язык Гольцова 10 11 Классы' />Основными  видами  деятельности учащихся по овладению прочными и осознанными знаниями на уроках русского языка являются обобщающая беседа по изученному материалу различные виды разбора фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико фразеологический, речеведческий  виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта составление учащимися авторского текста в различных жанрах подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т. Межпредметные связи на уроках русского языка. Связь русского языка и литературы закреплена программой развития речи, которая предусматривает общие для всех предметов виды работ обучение изложению, пересказу, сочинению и т. Авторская Программа Русский Язык Гольцова 10 11 Классы' title='Авторская Программа Русский Язык Гольцова 10 11 Классы' />Близкие понятия содержатся в курсе литературы, изобразительного искусства антоним, антитеза, контраст, изобразительное средство на уроках истории обучающиеся знакомятся с архаизмами, историзмами, заимствованными словами, широко вводят их в речь при изучении географии с вопросами народонаселения и языковыми группами на уроках биологии с вопросами мышления и речи при занятиях музыкой со звуком, с тембром, интонацией. Обучая детей писать сочинение по картине, учитель русского языка способствует их эстетическому воспитанию, учит ценить правдивое изображение жизни, выявлять идейный замысел художника, понимать язык этого вида искусства. При этом школьники учатся находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой гамме изображаемого. Русский язык в Российской Федерации. Русский язык в кругу языков народов России. Программа составлена на основе авторской программы Н. Г. Гольцовой для 10 11 классов общеобразовательных учреждений Русский язык, 10 11 классы см. М., Русское слово, 2007 г., с. Рабочая программа по предмету Русский язык в 1011 классахна 20152016 учебный годобразование с использованием информационнокоммуникационных технологий дистанционное обучение ПОЯСНИТ. Взаимосвязь языка и культуры. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Формы существования русского национального языка литературный, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго. Литературный язык как высшая форма существования национального языка. Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной литературы. Понятие о системе языка, его единицах и уровнях, взаимосвязях и отношениях единиц разных уровней языка. Функциональные стили научный, официально деловой, публицистический, разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности современного русского языка. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ 1. Основные понятия и основные единицы лексики и фразеологии. Однозначность и многозначность слов. Изобразительно выразительные средства русского языка. Омонимы и их употребление. Паронимы и их употребление. Синонимия в системе русского языка. Синонимы и их употребление. Антонимы и их употребление. Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта историзмы фольклорная лексика и фразеология русские имена. Русские пословицы и поговорки. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Лексика, заимствованная русским языком из других языков, особенности ее освоения. Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Словари русского языка и лингвистические справочники их использование. Лексикография. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ 2 ч.         Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки и буквы. Чередование звуков, чередования фонетические и исторические. Фонетический разбор. Основные правила произношения. МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ 4 ч. Основные понятия морфемики и словообразования. Состав слова. Морфемы корневые и аффиксальные. Основа слова. Основы производные и непроизводные. Морфемный разбор слова. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Понятие словообразовательной цепочки. Неморфологические способы словообразования. Словообразовательные словари. Словообразовательный разбор. Основные способы формообразования в современном русском языке. МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ 5. Сетевой Драйвер Для Ноутбука Dns Twh-N12P-Gs тут. Основные понятия морфологии и орфографии. Взаимосвязь морфологии и орфографии. Принципы русской орфографии. Морфологический принцип как ведущий принцип русской орфографии. Фонетические и традиционные написания. Чередующиеся гласные в корне слова. Употребление гласных после шипящих. Употребление гласных после Ц. Употребление букв Э, Е, и сочетания ЙО в различных морфемах. Рабочая программа по русскому языку, 1. Гольцовой Н. Г. Титульный лист стр. Пояснительная записка. Цель программы. Содержание знаний, навыков и умений. Тематическое планирование. Литература и средства обучения, образовательные ресурсы. Пояснительная записка. Гольцовой для 1. 0 1. Учебник Н. Гольцова, И. М. Русское слово, 2. Выбор авторской программы мотивирован тем, что она рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей построена с учтом принципов системности, научности, доступности и преемственности способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся. Перераспределение часов проведено по причине того, что в соответствии с учебным планом школы на изучение русского языка выделено 2 часа в неделю вместо 1 часа, предусмотренного программой Н. Г. Гольцовой. Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку, повышение орфографической и пунктуационной грамотности, культуры речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии, морфологии малых частей речи, трудным вопросам синтаксиса, синтаксической синонимии, заданиям, направленным на предупреждение грамматических ошибок в речи учащихся. Особое место отводится фонетическому разбору, показывающему изменение качества звука в потоке речи, трудностям орфоэпии, видам морфемного и словообразовательного разбора. Учебным планом школы предусмотрено на изучение курса 6. Цель рабочей программы практическая реализация основной образовательной программы. Цель и задача изучения курса учебного предмета повторение, обобщение и систематизация знаний по фонетике, грамматике, орфографии и пунктуации и углубление знаний по русскому языку, полученных в основной школе. Рабочая программа дат возможность повысить орфографическую и пунктуационную грамотность, расширить лингвистический кругозор выпускников средней школы, уделить должное внимание формированию коммуникативной, языковой и культуроведческой компетентности учащихся. Основное внимание уделяется грамматике, орфографии и пунктуации в их взаимосвязи и взаимодействии. При этом предусматривается подача материала крупными блоками, что поможет учащимся глубже осмыслить взаимосвязь между различными разделами науки о языке и представить русский язык как систему. Методологической основой данной программы и курса. Содержание знаний, навыков и умений. ЗУН, которыми должны овладеть учащиеся. Учащиеся должны знать. Полный текст материала Рабочая программа по русскому языку, 1.