Архипова Е. Ф. Стертая диз. СТЕРТАЯ ДИЗАРТРИЯ У ДЕТЕЙ. Учебное пособие. Архипова Е. В книге подробно. Архипова Е Ф' title='Архипова Е Ф' />Предлагается авторская. Печать офсетная. ООО Издательство Астрель, 2. Учебное издание. Архипова Елена Филипповна. Стертая дизартрия у детей. Редакция образовательные проекты. Ответственный редактор Е. Шевцова. Художественный редактор Т. Войткевич. Оформление обложки дизайн группы. Макет Т. Войткевич. Технический редактор А. Шелудченко. Компьютерная верстка. Корректор И. Мокина. Общероссийский классификатор продукции. ОК 0. 05 9. 3, том 2. Архипова Е Ф' title='Архипова Е Ф' />Санитарно эпидемиологическое заключение. Чайковского, д. 2. ООО Издательство Астрель. Ольминского, д. 3а. Наши электронные адреса www. Архипова Е Ф' title='Архипова Е Ф' />E mail astpubaha. По вопросам приобретения книг обращаться. Москва, Звездный бульвар, дом 2. Отдел реализации учебной литературы. Издательство группы АСТ. Справки по телефону 0. I глава. Проблема изучения стертой. Учебные вопросы и задания. II глава. Клинико педагогическая. Учебные вопросы и задания. III глава. Особенности моторных функций. Роль двигательного анализатора в. Архипова Е. Ф. Коррекционнопедагогическая работа при церебральном параличе у детей в доречевой период учебное пособие М. МГЗПИ, 1991. Архипова Е. Ф Методы коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом в раннем возрасте. Архипова Елена Филипповна. Главная middot Обо мне middot Вебинары middot Статьи middot Форум. Search for Поиск. Дорогие друзья Я, Архипова Елена Филипповна, доктор педагогических наук, профессор, рада приветствовать вас на свом сайте. Вот и до меня дошли современные технологии. Архипова, Е. Ф. Стертая дизартрия у детей. М. АСТ Астрель, 2007. ГЛАВА I Проблема изучения стертой дизартрии в специальной литературе 7. Учебные вопросы и задания 25. ГЛАВА II Клиникопедагогическая характеристика детей со стертой дизартрией в. Архипова Е Ф' title='Архипова Е Ф' />Особенности моторики общей, мелкой. Диагностика нарушений моторного. Учебные вопросы и задания. IV глава. Фонетико фонематические. Физиологические основы формирования. Развитие произносительной стороны. Особенности фонетических нарушений. Обследование звукопроизношения. Учебные вопросы и задания. Развитие фонематического слуха в. Особенности формирования фонематического. Диагностика сформированности. Учебные вопросы и задания. V глава. Особенности звукослоговой. Развитие слоговой структуры слова. Особенности слоговой структуры слова. Обследование слоговой структуры. Архипова Е Ф' title='Архипова Е Ф' />Логопедический массаж секреты диагностики Duration 505. Елена Дьякова 15,441 views middot 505. Логопедический массаж Е. Дьяковой. Elena Blossfield 28,742 views middot 221 middot Артикуляционная гимнастика. Зондовый массаж языка Duration. Название Архипова Е. Ф. Коррекционнологопедическая работа по преодолению стертой дизартрии у детей Файл 1. Дата 13. 12. 2011 0544 Размер 2287kb. Учебное пособие. М. АСТ Астрель, 2006. Высшая школа. Учебное пособие по логопедической работе с детьми со стертой дизартрией создается впервые. В книге подробно представлен анализ психомоторного и речевого развития детей со стертой дизартрией. Предлагается авторская методика. Читать работу online по теме Архипова Е. Ф. Стертая диз. Размер 866. Кб. Учебные вопросы и задания. VI глава. Особенности лексико грамматического. Лексическое развитие ребенка в. Особенности формирования лексики. Исследование лексики у детей со. Учебные вопросы и задания. Развитие грамматического строя речи. В первой главе подробно анализируются нормативы психомоторного и речевого развития детей первых трех лет жизни. Во второй главе описывается авторская методика диагностики доречевого развития детей с перинатальной энцефалопатией ПЭП и детским. Архипова Е. Ф. Нарушения формирования грамматического. Обследование грамматического строя. Учебные вопросы и задания. VII глава. Особенности просодической. Развитие просодической стороны речи. Особенности просодики у детей со. Исследование просодической стороны. Учебные вопросы и задания. Учебное пособие посвящено изучению. Приводятся. данные последних лет. По материалам исследования. Для иллюстрации. предлагаются рисунки, содержащие. Предлагаются. модифицированные приемы обследования. Для обследования фонематического. Как и в предыдущих. Разработана. подробная схема обследования просодики. Подробно рассматривается самый. Освещаются. все основные направления логопедической. Основные. жалобы при стертой дизартрии невнятная. Среди. наиболее распространенных нарушений. В работах Г. Г. Гутцмана. Презентация На Тему Музеи Оренбурга. О. В. Правдиной, Л. В. Мелеховой, О. А. Панченко, Р. И. Мартыновой. Авторы отмечают. что стертая дизартрия по своим проявлениям. В. трудах Л. В. Лопатиной, Н. В. Серебряковой. Э. Я. Сизовой, Э. К. Макаровой и Е. Ф. Соботович. поднимаются вопросы диагностики. Проблемы дифференциальной. Все. дети, чья симптоматика соответствует. Со слов мамы, ребенок. В первый год. жизни многие наблюдались у невролога. В диагнозе до года стояло ПЭП. Развитие. ребенка после одного года, как правило. Дети со стертой дизартрией. Неустойчиво. стоят на одной какой либо ноге, не могут. Плохо подражают при. Особенно. заметна моторная несостоятельность на. Дети со стертой. дизартрией поздно и с трудом овладевают. На занятиях по рисованию плохо. Особенно. заметна моторная неловкость рук на. Нарушение. тонких дифференцированных движений. Дети. затрудняются или просто не могут без. Со слов мам, многие дети до 56 лет. Язык при паретической. При функциональных. Лицо детей. амимичное. Мышцы лица при пальпации. Губы у такого. ребенка постоянно находятся в полуулыбке. Во. время речи губы не принимают участие в. Многие дети, у. которых отмечается подобная симптоматика. Язык при спастическом. Тремор языка. проявляется при функциональных пробах. Например, при задании. В этом случае ребенок не. В артикуляционном. Можно наблюдать. кинетическую апраксию, когда ребенок. У других детей. отмечается кинестетическая апраксия. При анализе же. качества выполнения этих движений можно. Таким образом, при функциональных. Это и приводит. во время речи к искажению звуков, смешению. При первоначальном. При обследовании. Но, в отличие от дислалии, речь. Нарушения. звукопроизношения и просодики влияют. Некоторые дети. обращаются в поликлинику после занятий. Родители задают вопрос. При. обследовании выявляется, что многие. Наиболее. распространенным нарушением является. Дети. испытывают трудности при произношении. Интонационно выразительная. Страдают голос, голосовые. Нарушается тембр речи и. При рассказывании. Голос детей во время речи. В этом случае. речь становится захлебывающейся. Детей со стертой. Дети, у которых имеется. Часто логопеды их ведут как. Чаще всего это. подтверждается при глубоком обследовании. Эти. дети имеют хороший уровень речевого. Дети путают. сложные предлоги, испытывают проблемы. Вместе с тем они владеют. Кроме того. многие дети испытывают трудности с. Это дети, у которых. В этом случае у. детей в речи встречаются единичные. Дети. допускают ошибки в специальных заданиях. Многие испытывают трудности при. Дефекты звукопроизношения. Эта группа детей. ФФН и стертой дизартрией должна. МПК медико педагогическую комиссию. ФФН. Это дети, у которых стойкое. В результате. при обследовании отмечается бедный. Эти дети со стертой дизартрией. ОНР должны. направляться на МПК в специализированные. ОНР. В зависимости. Медицинское. воздействие, определяемое неврологом. ЛФК, рефлексотерапию, массаж, физиотерапию. Психолого педагогическое воздействие. Логопедическая работа включает. На начальных. этапах предусматривается работа по. С этой целью. логопед проводит дифференцированный. Планируются упражнения по. Специальные упражнения. Особое внимание. уделяется подбору лексического материала. Одним из важных моментов в. Мастюкова. М. В. Ипполитова. Ведущим в структуре. Неярко. выраженные мозговые нарушения могут. Эйдинова, Е. Н. Правдина Винарская. В этих случаях легкая. Мастюкова. Мозг ребенка. Ребенок с ранним церебральным. У детей со стертой дизартрией. ЦНС и нарушением. Близость. корковых зон иннервации артикуляционного.